广东:30所公办普高怎样办出特色？市政协委员纷纷出谋划策

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原标题: 30的公务普高如何做特色？ 市政协委员纷纷制定计划

1月8日，在深圳市政协第六届第六次会议上，出席会议的政协委员认真听取了大会的发言。 深圳商报记者钟华登摄影

深圳商报于01月09日在《深圳市高校建设方案(-2025年)》的新闻发布会上，深圳市委教育工委书记、市教育局局长陈秋明表示，年前进行的30个公务普高，是各学校寻找准定位，创造特色，现在的普高阶层建设 30公务普高如何能创造特色？ 1月8日上午，记者独家采访了几位教育界政协委员，提出了“黄金创意”。

面向未来的创新型高校

深圳市政协委员吴晓莉建议，首先深圳教育主管部门与各区教育局合作，布局全市一局，考虑各区的诉求、差距和资源特点，明确特色方向。 其次，与高中合作，共享资源。 以坪山地为例，完全利用深圳技术大学的特色和资源，可以创建科技特色高校。 第三，与大机构、大公司合作，利用他们的人才和资源，更强调特色。 比如华大基因可以支持生命科学特色学校的运营，高中生有向科学家学习的机会，做一点课题。 最后，必须在政策上大胆突破，创建一些真正意义上面向未来的创新型高校，借鉴美国high tech high (简称HTH )的模式，引入真正意义上的项目性学习。 敢于打破以前传达的不同学科的教育模式，完全使用pbl(project-based learning )的做法，通过让学生们完成一个(工程)项目，在他们的年龄获得实用的知识和技能

创建真正的特色，而不是贴标签。

深圳市政协委员周杰说，高中是人生的重要阶段，“高中毕业后去哪里”。 这个出口问题先不处理，特色高校建设可能会失去意义。 艺考这几年急剧增加，也许越来越多的学生只是处理了“上大学”的问题。 学生毕业后就业情况不一定好，可能不如深圳职业技术学院的学生受社会欢迎。 这个出口问题反而影响家长和学生的诉求和意愿，也影响有特色的高中布局。 所以要布局特色高校，综合考虑学生未来的出口问题，不能为建设而建设。

周杰委员建议特色高校不要贴人文科学演艺的标签，而是要做真正的特色。 这需要顶层设计、长期计划、长期工作，探索自己特色形成的原理、机制、要素、资源配置等一系列深层次的东西。 浮在表面，互相模仿，不是同质的竞争。 演艺类高考进行了多年，主管部门、学校、训练机构分别是政治，没有形成所谓“特色”的东西，操作上只是比较成熟。 人文类，特别是科技类高考出口，可能是更大的空白。 从更一开始，就必须深入研究。

职业教育学历上升途径

深圳市政协委员汤湘林建议参考德国、奥地利等国的模式，分为完全文理高中和特色高中。 在德国和奥地利，高中时代占80%到85%的毕业生进入了职业教育系。 中国参考德国和奥地利高中教育模式的前提条件是必须开辟职业教育学历上升的道路的问题，即技工大学职业高中升入本科、研究生教育的问题。 深圳作为先行示范区，通过职业教育和高等教育的通道，具有全国宣传和示范的意义，影响和完善中国的教育结构。

深圳市政协委员王翔说，多元化特色高校的运筹学满足了学生快速发展的需要，不仅在特色高校，在普通高校也可以创建特色班。 王翔说:“学生选择特色高中和特色班后，如果发现不适合调整和改变，就需要一定程度的灵活性。 高中三年学生的想法改变是正常的，所以我们应该用更人性化的方法帮助学生做自己的选择。 ”(记者的包容力)