广东:师说丨游锦亮：让孩子习礼，习佾舞、希望他得到什么？

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编辑:生命和运气是两个字。 人的生命是先天的，但人的运气可以通过后天的学习和精进来改造。 以礼待人，可以改造人的命运。 礼，是一辈子都要保护的智慧！ 在这次的“师说”栏里，让我们知道有三千年以上历史的侘舞礼乐。 另外，我们可以了解《少子礼乐侘舞》的作者游锦亮先生关于侘舞礼乐的故事。

游锦亮(字:米泥)，深圳文化学家，从年开始研究、探索、保护、传承中国佝舞礼乐，是现代中国佝舞礼乐的实践者、推动者，其10年佝舞礼乐的研究已经完成:《中国佝舞礼乐》大学选修课程教材。 《少子佾舞礼乐》少子训练教材《侘舞视频教育》教材《寻问》《佾礼，中国》《追求真相，不问西东》等推广短片拍摄制作与发行； 完成《盛世佾礼》音乐舞蹈创作。 制作了30万字的“华夏侘礼”原稿。

米泥老师给学生上课

米泥老师说，侘舞礼乐是中华民族最古老的礼乐形式，见证了中华文明3000多年的历史进程，由于历史原因，断层达到了半个多世纪，它具有相当高的历史价值、社会价值、学术价值和文化价值，其思考

她认为，中国人习俗中最重要的是重视中国君子风格中的“谦”。 “谦虚”不是外表的唯诺诺，为了让孩子通过学习能够理解，必须对这个世界上的任何人、事、物给予尊重。 让孩子学习礼仪、跳舞是为了在任何情况下都能自然、平静地表达“礼”的教养，我们期待着。

“这样的教养在我们的生活中应该无处不在。 就像孩子在生活学习中保持笑容一样。 因为笑容会给自己和别人带来好处。 另外，让孩子养成从小向别人弯腰打招呼的习惯。 因为具有这样的好习惯有助于孩子的成长，尊重别人的反馈，从孩子周围的人那里得到越来越多的爱。 ”米泥老师认为这就是微笑的力量，礼的力量。 起初，没人想到淡淡的微笑，有点伤身，这些简单的礼有什么好处？

“我带过侘舞的学生，他的一次行为引起了现场所有人的关注。 那天我在地铁上偶然遇见了他。 当时地铁站台的人来了，他完全不在乎这些。 走到我面前鞠躬90度，“好久不见。 老师，我非常感谢老师的教育。 ”。 多年过去了，米泥老师依然很感动，这种感动给她留下了永远的美好记忆。

学生看师长礼是学生的本能反应。 现在，“东学”、“国学”、“以前传来的文化”成为了热门词，国家在宣传中国的优秀之前就传来了推广，米泥老师认为“如果中国是优秀的、以前传来的文化，其中的大过去就是‘传来的’。” 中国自古以来就是礼仪之国，礼仪文化是中华优秀以前传入的文化核心，与中华优秀以前传入的文化道德浑然一体，无论历史如何迅速发展变迁，中华民族礼仪之国的势头，千百年来历代深耕，前赴后继。

现在很多朋友都在学习西方的饮食礼仪，其实中国的饮食礼仪在几千年前，其规则很明确。 比如，我应该怎么坐在餐桌前？ 比较每个食物应该使用什么样的餐具。 吃饭时怎么拿筷子，吃饭时不要出声，不要影响周围人的饮食，等等，各种规则都很清楚。 这些自古以来在我们中国人的生活中到处都有礼仪礼仪，至今仍影响着我们的日常生活。

让我再说一遍。 孩子们在学习疯舞的时候，可能会看到一点生字。 没关系。

这些生字，从几千年前到1920年代左右，对学龄前后的少年儿童来说不是不太了解的复印件，而是一点基础的复印件。 “我们在学习中给这些生字加上音标、拼音进行注释，帮助孩子们在他们的基因中识别和恢复曾经认识这些复制品的记忆，慢慢地，他们会喜欢回到这些可爱的老相识 ”。

学习侘舞重用音乐舞的智慧帮助孩子找到学习方法，在音乐舞中帮助孩子的明礼，从而认识本达礼。 孩子找到学习方法的时候，学习其实既不痛苦也不无聊，学习是孩子最开心的事件。 漫长的人生道路，快乐的学习伴随着孩子一生的成长。

侘舞教育本质上包括三个方面。

首先，锻炼孩子的身体，提高孩子的外形气质，使孩子的身体比例更和谐。

其次，在孩子心中培养和丰富内在素质，帮助孩子提高学习能量，有智慧，有思想的同时学习有用。

再次，树立孩子的德性，身心合一。 一条心首先要让孩子知道自己是谁。 学习佝舞，学习礼仪，首先要知道自己是谁，知道解决自己和自己的关系，其次是解决自己和周边的人，事，物的关系。 因为人不仅要学会与人交往，人与天地万物还必须产生千丝万缕的关系，住在这个行星上的所有人都必须意识到这一点。 在侘舞礼乐教学中，我们帮助孩子认知关系，确立自己与周边的良好关系，确立正确的世界观、价值观和人生观。

因此，继承古圣先贤千百年来的教育智慧，与孩子一起学习余舞，帮助孩子德智体教育全面快速发展。

米泥老师强调佝舞以礼仪动作为体言，通过体言对肌肉的记忆非常强。 她认为孩子背书和知识只会产生大脑的记忆。 大脑的记忆是暂时的积蓄。 如果孩子长时间只知道那个，那样的暂时的记忆不马上消化的话，很容易失去。 把大脑记忆转换成肌肉记忆，把学到的东西变成孩子的行动方式，孩子一生受益。 侘舞学习是通过身体语言、肌肉记忆，帮助孩子做出好的言行，形成好的行为方式。

“四肢发达，头脑简单”是对体育学习和舞蹈学习的误解，这个误解曾经有少年存在，这偏离了古代古典教育的智慧。 “天命为性，坦率为道，修道为教”。 侘舞是修身之舞。 侘舞在金钱“动”的舞蹈身材中，在队伍的布阵转换中，孩子有时可以在动静中看到。 在这个动静观中的过程中孩子看到了自己的心性。

米泥老师和学生在一起

什么是侘舞？ [/s2/]

佾(发音y )，文案可以出现在中国殷商时代的金文中，其文献被定义为八人排。

佾和仪，同音近义。 仪是装饰舞蹈的羽毛。 仪将原始舞蹈的集体仪式插入羽毛舞蹈祭祀进行规范。 “周易.渐卦”“上九，鸿渐陆地，其羽为仪，吉。 》《周礼春官》《杂五采羽如皇色，有舞》。

侘舞，据文献记载，可以一体追踪中国的六代大舞- -云门、咸池、大韶、大夏、大頀、大武、集乐、舞、诗、礼，包括文舞和武舞，文舞舞者左手拿着道具。 武舞舞者左手拿道具干，干的代表地，右手拿道具的戚，戚代表上天。 天地人和

侘舞回归礼乐，用于国家节日、祭祀、庙堂雅乐、迎宾、社会交流等。 中国西周时代，周公“制礼游兴”将佾舞规定为天子八佾、诸候六佾、医生四佾、士二佾，其一般与相应的礼乐仪式共同献礼。 春秋战国后，佝舞与祭祀孔子的释奠文化一起传承下来。 上世纪初，祭孔文化西风东逐渐中止，完美的侘舞礼乐断层近一个世纪了。 目前，佾舞有志之士正在努力发掘和保护佾舞活态传承和相关史料。

侘舞礼乐有三千多年的文案可以考证的历史，是中国礼乐文化的象征。 八佾礼乐的八八六十四布阵礼乐，是中国古代礼乐的最高形式，是华夏民族最宝贵的精神财富和物质财富，是东方哲学之源，是华夏血脉之本。

(文案来源:游锦亮先生整理:陈彬)