广东:《校傲江湖》：走进哈工大（深圳）实验学校

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深圳客户端、深圳信息网新闻(记者徐哲康)高质量学校、特色学校、学校学校有“招聘”、“学校”。 年是深圳特区成立40周年，也是南山区成立30周年。 从“试管”的改革到肥沃的土地革新，从滩涂柿田到湾区明珠，南山总是把使命负责放在心上，和国家战术频率相同。 南山将全力建设城市文明、民生幸福、可持续快速发展的“模范城市”，成为“先行示范区”建设的精英。

一流城市需要一流教育，一流教育达到一流城市。 作为广东省第一个教育强区，南山教育鼓起勇气争先恐后，近年来，教育高质量平衡持续发展，围绕“让所有学校高质量，让所有教师出色，让所有孩子幸福”的目标，“一校一企业胸罩” 全面发布优质南山基础教育，全面发布南山高质量高中群，全面发布强大的师资力量，全面发布优秀的南山学子，全面发布南山教育创新成果……

南山区教育局联合深圳信息网新发布了“学校骄傲江湖”信息栏。 “学校骄傲江湖”以“学校”为载体，揭示了南山的德立学校、强校、特优学校的秘诀。 引导大家进入南山各大学校园，近距离接触校长、教师和学生，使家长和学生各方面、立体式、多平台了解南山优秀校长群体、优秀教师和优秀学子。

“学校骄傲江湖”通过校长访谈、在线互动、家长探测学校、校园开放、探测学校vlog等形式，采用信息、直播、连接、视频、照片文字、自媒体等报道方法，揭示学校特色， “学校骄傲江湖”第一季的主题是“南山高质量高中群英荟萃”，深入聚焦南山六所高校，全面揭示各高校教育的创新、特色教育模式和跨越式发展道路。

这次节目再次来到南山北部的区域，寻找高中领先的高质量学校。 这是哈尔滨工业大学(深圳)的实验学校，与大学合作办学后，学校如何成为“弯道超车”呢？ 今天请校长刘振坤先生为观众朋友们详细解答~

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高中以学生如花般绽放的方式领先

哈尔滨工业大学(深圳)实验学校最初被称为“南山区桃苑学校”，创建于年9月，是南山区政府投资建设的9年一贯制学校，年4月加入深圳大学城实验联盟，被命名为深圳大学城桃苑实验学校，年9月。 南山区政府和哈尔滨工业大学(深圳)签署了联合学校协议，学校正式更名为“哈尔滨工业大学(深圳)实验学校”。

学校占地32907平方米，建筑25283平方米，现有44个教学班，其中小学部30个教学班，教职员130人(其中编辑95人)。

“合作办学”为哈尔滨工业大学(深圳)的实验学校“换车”提供了机会。 哈尔滨工业大学(深圳)实验学校正式宣布，说明在原大学城联盟的基础上，实现了大学与基础教育的点对点融合合作。 哈尔滨工业大学(深圳)“敢领先于人”的学校文化、科学管理体系、高质量的教育资源，迅速发展哈尔滨工业大学(深圳)实验学校原有基础上的变革升级和创新。

学校运营理念

学校进行了多次素质教育，实践了“让所有学校都成为优质的，让所有教师变得美好，让所有孩子幸福”的南山教育理想，以立德树人为基础，以创新为动力，支持教师专业的迅速发展，哈尔滨工业大学 以“幼、小、初联系”和科学教育为实验要点，着力构建全员育人、全校育人、各方面育人体系，全面提高教育教学质量，建设高质量企业品牌学校。

“打造优质、科技型、国际化的区域企业品牌学校。 ”以学校运营为目标的哈佛大学(深圳)的实验学校鼓励说“所有的花都开了”。 明德至善，培养学识优良，具有科学精神和国际视野的未来建设者和接班人。

(一)文化体系构建工程

在继承学校文化的基础上，吸收推广哈尔滨工业大学的优秀文化，形成学校的新文化体系。 要点学习哈佛的四种精神:记住责任，全力奉献的爱国精神。 追求真正的实利，崇尚科学真相的精神百纳百川，合作攻势的团结精神自强不息，开拓创新的奋斗精神。 把学校的学业理念、培养目标及一训三风深入人心，作为全校师生的行为规范。

完善学校制度文化建设，实现学校管理创新。 根据学校章程，完成《哈尔滨工业大学(深圳)实验学校现代学校管理制度汇编》，为学校管理提供制度化、规范化保障。 提高管理理论，实现民主管理、扁平管理和数字管理，减少层次，精简岗位。 学校实行理事会领导下的校长责任制。 学校设立行政事务中心、教育管理中心、学生快速发展中心和物流保障中心。

提高学校校园环境文化。 学校校园环境建设统筹规划，实现三人现:体现学校运营理念，体现哈佛大学精神，以学生为中心体现。 建设绿色校园、学生乐园、智能校园三个“园”。 所有标志都使用英汉双语，校园建立“科技院士墙”，介绍哈尔滨工业大学两院士的杰出事迹。 以哈尔滨工业大学著名科学家和优秀毕业生命名校内道路和建筑物，校园环境建设必须完全利用哈佛大学的专业能力，引进5g等先进技术，实行智能化管理。 校园环境和班级环境建设同步被捕，鼓励和支持家长参加学校环境文化建设。

(2)课程构筑工序

根据学校的运营理念和育人的目标，学校的课程结构是“1+x”。 1是国家课程，x连续9年制作校本课程，由扩展课程(必修)和活动课程(选修)组成。

学校根据哈佛特有的理工科教育资源特点，重点是继续完全开发的校本课程，在此基础上开发科技创新类课程，形成技术校本课程的科学特色。 传承和弘扬大国的“工匠精神”，把“明天的工程师”素养研究作为学校的实验课题。 学校利用哈佛大学的理工、科学技术特征和深圳大学城的高质量资源，系统规划了“教授领导和成长”课程，分期聘请“特别就业指导教师”，初步建立了适合中小学生快速发展的工程特色课程体系。 比如哈佛大学的“机器人技术与系统”、“城市水资源与环境”是国家的要点实验室。 我们在专家教授的指导下，构建“机器人”、“水资源保护”及“工程”、“计算机编程”、“思维数学”等高质量科学课程，目标是进入深圳市的好课程。 幼儿园开发以科学技术为第一文案的园本课程，引进华南师大“品果儿科探”课程，从幼儿园提高儿童的科学素养。

加强学校课程的实施和管理。 学校由教育中心统一负责学校的课程管理。 学校制定校本课程编制计划，成立以校长为领导的校本课程编制指导小组，成立哈佛相关专家教授参加的校本课程编制指导委员会，负责校本教材的编制、审定和判断。 学校采取考核、评价等多种形式，鼓励教师开发校本课程，让优秀的校本课程参加市级“好课程”建设选拔。

(三)提高教育质量工程

九年一贯研究“5.5+3.5”学期的重构，探索了“贯通式”教学管理模式。 “5.5+3.5”将学期“贯通式”的教学实验作为学校实验项目之一。 深入融通六七年级课程，打破小学和中学本来的“6+3”学段界限，打破学段设置的二元思维。 六年级进中学管理。 然后要进行幼小联系的研究和实验，用“一贯”的思想布局全校教育事业。

提倡“以问题为导向、自主探究、群体合作、快速发展思考”的“培根”课程之路。 鼓励教师根据不同学科的优势探索适应不同学生的具体教育模式，形成个人的教育风格，呈现全校百花齐放的教育局面。 高度重视课程教育的常规执行，反复“全员好课”，抓住教育研究组和准备课题组。 组织“新师报告课”、教师基本工作竞赛、“同课异构化”等教育活动。

促进“网络和学科教育”的深入融合。 学校必须完全利用哈佛新闻技术专业资源，在网络环境下探索教育的新做法。 要利用5g基站、移动终端学习系统，促进学生个别化学习，开发具有学校特色的微型课程，实现高质量的教育资源共享。 推进基于大数据的学生学习评价改革，使用新的测试评价工具理解、分解学生的学习现状，进行科学的评价和指导。 对学生的评价多次将过程性评价和终结性评价结合起来。

提倡学科融合，目的是开展“主题学习”“项目式学习”“分层教育”，提高学生5c的核心能力。 5c能力是创新能力( creactivity )、思考能力( critical think )、处理问题的能力( complex problem solving )、团队合作能力( collaboration )和信息。 根据材料教书，满足不同个人学生的学习需要。 另外，活动课程中尝试了选班上课。

(四)提高学生素养工程

构建“开花教育”的德育事业体系。 落实学生综合素养培养目标，为学生提供和创办展示机会和平台。 建立学生四个中心，强调四只手，实现五只一，促进学生自主快速发展，为学生适应未来挑战奠定基础。

学校成立了学生科学中心、学生阅览中心、学生艺术中心和学生设计中心，分四个主题活动、习性培养、心理健康、研究研究，每个学生实现“五个一个”。 熟读一套古诗，演奏乐器，掌握柔软的硬笔书法技能，培养体育特长。

健全学校、高中(哈佛大学、大学城)、家庭、社会“四位一体”的德育互联网，成立学校、班级、家庭委员会。 学校组织设立家长学校的专家讲师团和家长讲师团，聘请社会知名人士、专家教授、优秀家长为成员，将讲座复制主题化、家长培训系列化。 利用网络新闻平台展示学校的德育活动和成果，营造学校和社区、学校和家庭的共同育人气氛，构建学习型社区。

开展丰富多彩的德育活动。 学生快速发展中心、共青团、少年先锋队要密切合作，开展许多适合青少年身心快速发展的活动。 学校每年举办“科学技术节”、“艺术节”、“体育节(运动会)”和“英语节”，组织适量的竞技活动，特别是科学技术类比赛。 学校要积极组织研究活动，关注学生社会，关注别人，增进学生的爱国感情和民族自信。 比较我校学生来源多而杂，家庭条件差异大的优点，要加强学生的文明礼仪习性、生活卫生习性和学习习性。 然后自我管理和自主管理能力的培养。 强调评价的激励作用，改革学生的评价。

建立优秀的德育队伍。 建立全员德育、全民德育、全程德育的指导思想，使优秀教师充实班主任队伍，在老带开展新的活动，优先举行德育业研讨会、班主任业研讨会和班主任能力竞赛。 提高班主任班级管理和育人能力。 鼓励班主任开展德育课题研究，编制班主任实务实例等。 不定期组织班主任出去学习和交流。

(五)教师成长青青工程

加强教师职业道德建设。 加强法制教育，让教师了解法律，遵守法律。 依法执政，保证教师没有违法违纪。 组织多种形式的师德教育，建立教师宣誓上岗制度，用《南山教师宣言》激励自己。 要关心教职员的身心健康，丰富教职员的业余生活，增强教职员的骄傲、归属感和认可感。 设立“名师职工室”、“名班主任职工室”，鼓励和支持教师有名的成才。

设立“哈佛大学教授工作地点”。 邀请哈佛大学教授指导学校教师专业的迅速发展和学科教育工作。 完整的教师成长青青工程，聘请市、区和本校名师作为指导教师，用“一带三”的师生配对方法培养年轻教师，每期至少一年。

设立“基础教育基金”，鼓励教师参加教育科研课题研究，提倡小课题研究。 学校一再重复“科研兴学校”战术，多次教育科研为一线教育教学服务。 结合哈尔滨工业大学(深圳)科技创新的特点，鼓励教师申报各级教学教研类课题，优先参与教师和学生申报和科技教育类课题。 各学科小组有小课题，教师参与率达到50%以上。 利用基金会，支持教师分期参加高水平的专业培训。 创办《哈尔滨工业大学(深圳)实验学校学报》。

加强校本研修。 教研小组活动的标准化、主题化。 要通过课程开课日、教师基本工作竞赛等活动促进教师在教育实践中迅速成长。 必须建立网络培训和教研平台。。 要利用现代新闻技术工具，开通网络论坛、教师博客、名师讲坛等，增加教研工作时间长度，与校本培训线在线同步，校内与校外结合。

(六)未来学校建设工程

建立学校新闻化服务体系制度。 学校新闻化建设充分依靠哈佛大学强大的专业特征，以处理实际问题，培养学生数字化生存能力为目标，基本上构成了“开发”、“应用”、“共享”、“互助”的学校新闻化服务体系制度

抓住要点项目。 参照深圳市智力校园建设标准，重点是建设学校校园多媒体电气教育平台、智力准备室、智力图书馆、未来教室等。 利用5g、ai和vr技术促进学校物理环境和虚拟环境的融合，提供个性化支持和服务。 要点建设智力学习空间、智力共享空间和智力运动空间，支持学生的科学探索活动。 智力运用体现在智力学习、智力教研、智力教研和智力管理四个方面，服务学生、教师、管理者和家长。 以基于网络技术的设计性学习为重点，以机器人学习和游戏化学习为基础。

重视目的现代化管理。 目标化管理是知识管理的核心副本，包括日程序事务和教育决定两个。 学校要重点研究智力管理中利用新闻技术平台的教师、学生评价问题。 根据市综合素养评价的要求，针对市综合素养评价的平台，必须开发学校自己的评价系统，为学校领导的决定提供可靠的数据支持。