广东:武汉高中生喊话父母：请给我们“试错权”

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“我想试试，但我觉得不对”

武汉高中生传唤父母:“试行错误权”

武汉晚报去年12月08日报道说:“我想试试，但我想错了。” 在武汉中学进行的关于亲子信息表达的调查中，高二(2)班学校小嘉(假名)在调查表中这样呼吁。 在关于学生是否“听话”的调查中，5成以上的父母认为孩子“不听话”，但7成以上的孩子认为自己“听话”，亲子信息表现的比较有效性有很大的偏差。 学生们普遍“吐槽”的是父母明明把自己的人生经验强加给他们，却无视他们是思想上独立的个人，学生们说:“试着给我们弄错权利！ ”。

武汉中学心理教师孙丽说，今年学生长期在家学习，引起了很多亲子信息表达的冲突和障碍，因此特别邀请家长来学校开展家庭学校的共育“一组一级课程”活动，让家长们理解孩子亲子信息表达中最现实的想法

在上课前，孙丽给高一和高二选了班，分别对家长和学生进行了问卷调查，说:“你能接受父母的建议和要求吗？ ”。 “你对孩子的建议和要求，他们能接受吗？ 》调查显示，七成以上的孩子接受父母的建议，他们大部分人都认为可以接受。 但是超过五成的父母认为自己给孩子提出的建议只有大部分孩子可以接受。 关于孩子是否“听话”、是否接受父母的建议的问题，根据问卷调查，孩子和父母们给出了完全不同的答案。

在活动现场，“我们说得对，孩子为什么不听呢？ ”烦恼的长度很多。 “我们用自己的人生经验指导孩子不要绕圈子有什么错误？ ……父母无能为力，焦虑不安。

孩子们在问卷调查中说“父母和孩子有各自的角度，父母可能是对的，但孩子的想法不一定是错的”“想试试是错的”“我们有个人想法，想试试”“学到的东西和世界观与父母不同”

孙丽老师把“一组一优课”活动的主题定为父子关系的界限。 孙丽说，现在父子信息表达的矛盾是希望父母有能力控制孩子不要伤害孩子，孩子觉得父母太干涉了。 “孩子需要自己寻找的过程，但不听其实是为了听。 ”孙丽说，在孩子能承担结果的范围内信任孩子，在看孩子“撞到南墙”的时候，父母默默地采取保护措施，建议父母在孩子失败后进行心理建设。 但在两种情况下，父母都需要帮助孩子。 一是孩子的行为引起别人的不便，损害别人的权益。 二是孩子的行为影响自己的健康，威胁自己和别人的安全。

孙丽提倡做“大耳朵，小嘴”的父母，倾听孩子的想法，帮助孩子确认感情，理解孩子的想法，指出孩子的缺点，然后提出自己的建议，最后以尊重的语气询问孩子是否接受建议。 (记者杨枫通讯员李季)